夏校:提前了解留学生活

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2019-09-04

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  第十三条 农产品地理标志登记证书长期有效。  有下列情形之一的,登记证书持有人应当按照规定程序提出变更申请:  (一)登记证书持有人或者法定代表人发生变化的;  (二)地域范围或者相应自然生态环境发生变化的。  第十四条 农产品地理标志实行公共标识与地域产品名称相结合的标注制度。公共标识基本图案见附图。农产品地理标志使用规范由农业部另行制定公布。

2019-07-0315:39

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山西省提出,2019年6月底前完成全省集中的养老保险信息管理系统建设,2019年12月底实现数据省级集中管理。

2019-07-0808:467月7日,在希腊雅典新民主党总部,新民主党领导人基里亚科斯·米佐塔基斯对媒体发表讲话。根据希腊内政部7日晚间对90%选票的统计结果,希腊主要反对党新民主党赢得选举。根据希腊内政部7日晚间对90%选票的统计结果,希腊主要反对党新民主党赢得选举。2019-07-0808:42南京举行活动纪念全民族抗战爆发82周年2019-07-0713:52推荐阅读7月9日,在阿塞拜疆巴库,第43届世界遗产大会现场介绍下一届大会举办地中国福州。

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”舒党文说。  如今,随着跨境电商的火爆,一些专业领域的高频词汇逐渐走入公众视野,如保税备货、海外直邮等。作为跨境电商的主要模式之一,保税备货是跨境电商企业通过集中采购,统一将货物由海外发至国内保税仓库,当消费者网上下单时由物流公司直接从保税仓库配送至客户。

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“行动开展半年来,全省安全生产责任落实、重点整治、双重预防、社会共治等整体工作明显提升。”河南省应急管理厅有关负责人说,“四大攻坚行动”坚持属地为主与行业监管相结合,企业自查自纠与部门执法相结合,全面排查与重点整治相结合,监督检查与联合惩戒相结合,共性问题严查和突出问题严惩相结合,严厉打击非法违法行为,整顿治理违规违章行为,以解决影响和制约安全生产的突出问题。在行动中,建立了领导带队督导暗访、隐患问题集中曝光、严格执法检查、公众广泛参与、部门协调配合、函告警示提示等常态化工作机制,安全生产责任落实、重点整治、双重预防、社会共治等整体工作都得到了显著提升。

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  每年的6月到8月,美国、加拿大、英国等地的很多学校都会开设夏季学校课程(summerschool,以下简称夏校)。 我们采访了曾参与夏校课程的部分学子,他们根据自己的需求和未来规划,查询、申请夏校项目,利用暑假时间体验国外课堂、学习专业知识,感受国外的生活氛围。   夏校成为热门选择  暑假即将来临,有些学子选择出国读夏校。 在夏校课程中,学子既可以在短时间内体验原汁原味的外国文化,又能锻炼能力、提高外语水平、开阔视野。

  李嘉佳(化名)是杭州一名高二的学生,她有去英国留学的打算。 为了提前体验英国的教学风格和校园生活,在高一暑假时,她报名参加了英国帝国理工学院的夏校项目。 “高一暑假我有较多的时间去探索自己喜欢的专业,而高二的暑假可能就要忙于准备国内考试,也要开始写留学相关的申请书,甚至准备大学的面试等。

我觉得早一点接触想学的专业,更有利于日后把握自己的学习方向。

”李嘉佳说。

她在夏校项目中选择的是工程专业,包含设计工程、化学工程、地质工程等。

“我参加的夏校提供的课程是比较全面的,有大学的教授前来授课,可以帮助我了解这个专业的总体情况和大致分支。

”她说。

  通过夏校,学子不仅能提前体验国外生活,还可以进一步了解并确定自己喜欢的专业。 雷智宇(化名)目前在美国罗切斯特大学攻读数据科学专业。 高二暑假时,为了能够深入了解自己意向申请的学校和专业、提升自己的申请实力,他参加了美国密歇根大学的夏校,学习数学专业。 他说:“上午以教授讲课为主、课堂讨论为辅;下午则进行小组合作,与助教探讨问题,并以提交小论文的形式完成小组作业。

在学习课程的过程中,我逐渐明晰了自己的未来方向,因此在大学申请时,我选择了自己最喜欢的专业——数据科学。 ”  与此同时,夏校还为学子提供了走近理想院校的机会。 邵馨尔在国内读大三,她打算毕业后申请赴加拿大读研究生。 出于想了解国外生活环境的原因,大二暑假时,她参加了加拿大蒙特利尔大学为期一个月的夏校课程,学习北美法律专业。

“我非常向往蒙特利尔这座城市,这里有着浓厚的浪漫情怀。

哪怕将来无法申请到蒙特利尔的大学,但通过夏校,我也能够短暂地感受在这里读书和生活的氛围。 ”她说。   夏校虽短却不轻松  夏校时光虽短暂,但对学子来说也充满挑战。 在海外环境中学习和生活,让他们更加意识到英语水平的重要性。

邵馨尔所在的蒙特利尔是一座法语城市,但基本上周围的人都会说英语,只是有一点口音。

虽然她平时常练习英语口语,但练习和真正交流还是存在差别。 “一开始真的不敢开口说英语,后来鼓足勇气沟通,慢慢地自己也就放开了。

而在使用电子邮件沟通时,除了要注意用词,还需要注意格式。

”她说。 与邵馨尔一样,傅晨希也认为语言是他在参加夏校项目时遇到的困难之一。

傅晨希目前在波兰留学,接触夏校是在出国半年后。

“同一个学习小组里的同学来自挪威、加拿大、莫桑比克等多个国家,他们的英语都很好,讨论的时候,我要么听不懂、要么脑子反应不过来……根本插不上话,在小组里也没帮上多少忙。 ”现在回想起来,傅晨希仍觉得有些惭愧。   语言问题可以通过沟通交流慢慢提高,而一些学术上的难题却需要学子下一番功夫。 回忆起第一次赴美参加的夏校课程项目,雷智宇说:“当时有一个参加夏校的中国学生经常和教授、助教探讨与课程内容相关但更深入、更复杂的问题,而且每天作业里的一些不必提交的思考题、甚至包括一些世界级难题,他也会做出尝试并在论文中写下思路。

他的这些举动让我感触很深,也让我真正看到了北美课堂的‘正确打开方式’。

最终,参加夏校的所有中国学生中只有他顺利被密歇根大学录取。 ”  丰富的夏校生活,不仅锻炼了学子独立生活的能力,也给他们带来很多惊喜。 夏校毕业晚餐让李嘉佳至今回味无穷。 “我们来自世界各地,坐在一起吃饭、聊天。 大家都知道这次分别之后,不知何时再相见,所以都格外珍惜。 ”她说。

“学校也很重视,专门为我们的毕业晚餐邀请了音乐主持人。

大家一起跳舞、畅谈,那一刻,感觉所有的烦恼都消失了。

”  夏校归来收获多多  提前感受文化差异、拓宽眼界,面对多样性文化,学会尊重不同,这些都是学子普遍提到的收获。   “参加夏校的同学来自世界各地,不仅语言不同,生活习惯也不同,在相处时必须学会接受文化的多样性。 我当时的室友是一个来自比利时的女孩,她的生活习惯与我完全不同,但我们从未抱怨过彼此,而是学会了如何减少由于生活差异带给对方的不便。

夏校结束以后,我们成了好朋友。 ”李嘉佳说。

  夏校也让学子意识到自己的不足。 雷智宇说:“很多国外的同龄人,他们可能专业知识没有我丰富,但是他们很爱与人交流,而且有自己喜欢的事情并且敢于去挑战。 高中时期参加夏校,让我意识到自己与其他人相比还有很多不足之处。 夏校也给了我与不同国家、不同文化背景的同学交流讨论的机会,这些都使我在后来的留学过程中少走了弯路。

”此外,雷智宇还提到,夏校让他对北美的大学课堂形式有了更深入地了解,也让他意识到大学课程并没有想象中的轻松。

因此在出国留学之前,他就做好了心理上的准备。   邵馨尔补充说:“在读夏校过程中,我遇见了许多特别努力而且非常优秀的同龄人,看到了更广阔的世界,感到自己要更加努力。 在夏校结束以后,我也更加坚定了想要申请蒙特利尔大学硕士的想法。 ”(责编:郝孟佳、熊旭)。